ميخائيل نعيمة ومدرسة المهجر السادس العلمي والادبي

• تلبية لدواعي العصرء 
• تجسيداً للمضامين الاجتماعية والفكرية والإنسانية التي فرضتها عليهم بيئتهم الجديدة وظروف الاغتراب. 
• تأثرأ بالأدب الغربي. 

1. حثوا ونبهوا على التجديد 
2. جاءوا بقصائد جميلة ذات تعبير مغاير لما شاع في الربع الأول من القرن العشرين ٠‏
3.  ظلوا محدودين في تجديدهم أذ انصبٌ تجديدهم على موضوعات القصيدة وعلى الصور الشعرية. 
4. حاولوا التجديد في الأوزان ولكنهم لم يوفقوا كثيراً في مجالها. 
5. لم يبتعدوا عن عروض الشعر القديم مع جرأتهم في الدعوة إلى نبذ القديم وتنويعهم للقوافي بلا حدود. 

فهم شعراء المهجر الجنوبي أو جماعة العُصبة الأندلسية

1.  طرق شعراء المهجر موضوعات الحياة الجديدة المستقاة من الإنسان والحياة والطبيعة 

1. كان لديهم الشعر التأملي الفلسفي والشعر الاجتماعي. الذي عبروا عن طريقه بحرارة عما تعيشه أمتهم حاملين همومهم وقضاياها في غربتهم ٠‏

1. في الشكل فقد غيروا في الأوزان بطرائق متعددة وواسعة وجعلوا للقصيدة الواحدة أوزانا مختلفة أسموها مجمّع البحور وهو مالم يألفه الشعر العربي كثيراً. 

تعد مدرسة المهجر من أسبق المدارس الشعرية في الدعوة إلى التجديد. 

أسست وشاعت في بلاد المهاجر أمريكا الشمالية والجنوبية. 

أثرت في المدارس الشعرية التي ظهرت في المشرق العربي كجماعة الديوان وأبولو. 

التفتوا إلى التجديد تلبية لدواعي العصرء وتجسيداً للمضامين الاجتماعية والفكرية والإنسانية التي فرضتها عليهم بيئتهم الجديدة وظروف الاغتراب وتأثرأ بالأدب الغربي. 

1. حثوا ونبهوا على التجديد 
2. جاءوا بقصائد جميلة ذات تعبير مغاير لما شاع في الربع الأول من القرن العشرين ٠‏
3.  ظلوا محدودين في تجديدهم أذ انصبٌ تجديدهم على موضوعات القصيدة وعلى الصور الشعرية. 
4. حاولوا التجديد في الأوزان ولكنهم لم يوفقوا كثيراً في مجالها. 
5. لم يبتعدوا عن عروض الشعر القديم مع جرأتهم في الدعوة إلى نبذ القديم وتنويعهم للقوافي بلا حدود.