طرق جعل درس الاجتماعية أكثر متعة وفائدة

٢- النماذج

النموذج هو تقليد مجسم للشيء الحقيقي بصورة مصغرة، مثلاً: بركان مجسم يوضح البراكين وكيفية ثورانها،  مجسم لسد كسد الموصل أو سد دوكان على مجسم بسيط رسم عليه البيئة الأصلية له،  مجسم كرة أرضية وأظن أنها متوافرة في كل مدرسة وتساعد كثيراً في توضيح الكثير من المعلومات الجغرافية مع كواكب المجموعة الشمسية.

هل يمكن إحضار نماذج عن شخصيات تاريخية؟

لا، لكن إذا كان الأستاذ يهوى التمثيل يمكنه أن يفاجئ طلابه ويدخل عليهم بهيئة الشخصية التاريخية التي يدرسون عنها ويتحدث مثلها، ويحكي لهم قصته بصفته تلك الشخصية ولن ينسى الطلاب هذا الدرس أبداً.

٣- الصور 

أبسط الوسائل التي يمكن استخدامها هي الصور وهي أسهل ما يمكن الحصول عليه، حيث تساعد على توضيح معنى الكلمة وإبراز معاني الأفكار والعلاقات التي لا تتوضح من خلال الشرح والتفسير، فبعض الظواهر البيئية والأمور التاريخية ليس من السهولة على الطالب تخيلها؛ لأنها غير موجودة في زماننا فتبقى الصور الوسيلة الأسهل التي يمكنه أن يتعرف من خلالها على هذه الأشياء.

يمكن الاستعانة ببعض الفيديوهات القصيرة التي توضح الأفكار؛ لأن الطالب سيمل من فيلم تاريخي، أو علمي طويل فالأفضل أن يكون قصيراً، ويجب أن تكون الصور واضحة وملونة ولا تحوي عناصر كثيرة لا علاقة لها بالموضوع؛ كي لا تشوش الطالب في الهدف منها.

٤- مهارات الإلقاء

قرات لأحد الأساتذة قوله.. لا أنسى مدرس المرحلة الإعدادية التي كان يشرح لنا درس التاريخ ويحدثنا عن الحجاج بن يوسف الثقفي، ويحكي لنا جملته المشهورة حين وقف أمامنا كأنه الحجاج نفسه، ويشير بيده إلينا ويقول: “إني أرى رؤوساً قد أينعت وحان قطافها” ويمرر يده على رؤوسنا التي شعرنا أنها ستطير في اللحظة التالية.

ذلك المعلم كان يمتلك أهم مهارة يجب أن يتدرب عليها المدرس، وهي مهارة الإلقاء والتأثير ويتعلم كيف يعرف طلابه إن كانوا قد فهموا أم لا، متى وصلوا لحالة الملل، نبرة الصوت المناسبة للموضوع الذي يحكيه، متى يرفع صوته ومتى يخفضه كل هذه الأمور تأتي من خلال التدريب والخبرة.

٥- التمثيل

يمكن للمعلم أن يكلف لبعض التلاميذ الذين يحبون التمثيل بتمثيل مقطع صغير تاريخي يعبر عن الدرس المقرر عليهم، بحيث يحيون الشخصيات التاريخية من الكتب ويحولونها إلى شخصيات حقيقية تتحرك، وتتكلم، وتخاطب الجمهور الذين هم بقية الطلاب، ومن خلال سيناريو بسيط يساعدهم المعلم في تأليفه كي يحولوا الدرس الجامد إلى مسرحية ممتعة ومشوقة.

٦- المجموعات

هذه الوسيلة للمعلمين ، ليس على المعلم سوى تقسيم الطلاب إلى مجموعات وأن يطلب منهم إعداد موضوع عن قسم من الدرس وتحضيره للدرس القادم، وبما أنّ الإنترنت في متناول أيدي جميع الطلاب فهذا سيجعلهم يتعلمون كيف يستخدمونه بطريقة مفيدة بعيداً عن وسائل التواصل الاجتماعي، واللعب، وأيضاً يتعلمون ما هو العمل الجماعي، وهذا يعطي الأستاذ فرصة في فهم طلابه وتوجيههم أكثر.

٧- التقسيم

لا تجعل الدرس كتلة واحدة طويلة غير مجزأة أثناء الشرح، فهذا يجعل الطالب يخلط بين المعلومات ويشعر بالضياع، لذلك دائماً من الأسهل أن تقسّم الدرس إلى فقرات صغيرة تساعد على جعل الدرس أسهل وأوضح.

الخرائط المطلوبة فقط لصف السادس الابتدائي خريطة العراق وتشمل 

خريطة أقسام السطح 

خريطة الأقاليم المناخية 

الخريطة الإدارية 

خريطة النبات الطبيعي 

خريطة الموارد المائية 

خريطة طرق النقل والمواصلات 

خريطة المناطق السياحية

وتستخدم الخريطة المناسبة من هذه الخرائط حسب موضوع الدرس

كتبه : المشرف التربوي منذر النفاخ